– Roligt att lära känna dessa lärare och att kunna utveckla dem både ämnesmässigt och pedagogiskt, säger Hans Knutsson som ansvarar för utbildningen tillsammans med Caroline Hellström. Vi har fått in många kollegor i arbetet och lagt ner mycket arbete på att utveckla programmet.
Det ges en hel rad kurser i olika ämnen inom Lärarlyftet, både för grundskolelärare och för gymnasielärare. Men detta är den första som givits inom ämnet företagsekonomi.
– Ekonomihögskolan blev 2019 kontaktade av Skolverket för att höra om det fanns ett intresse av att ta fram en sådan kurs. Så vi jobbade på en kursplan där vår ambition var att ta detta som ett tillfälle att utveckla mer digitala undervisningsformer. Sedan fick vi kursen godkänd ungefär samtidigt med att pandemin bröt ut, vilket visade sig vara en lyckad tajming. Första kursen startade hösen 2021och då hade folk redan börjat använda Zoom och liknande program, så det gjorde naturligtvis genomförandet lättare, säger Caroline Hellström.
Digitalt tre år på halvtid
Utbildningen ges digitalt på distans och löper över tre år på halvtid. Den ger 90 högskolepoäng. Den avslutande delen, motsvarande 20 poäng, ägnas åt att skriva ett case där deltagarna integrerar alla förvärvade ämnes- och pedagogikkunskaper. De ska också skriva en lärarhandledning och göra ett ”gesällprov” genom att undervisa i caset i sin egen klass. Och sedan skriva en utvärderingsrapport över väl hur de lyckats.
– Här såg vi att några deltagare hade skrivit väldigt bra case, men sedan stött på patrull vid genomförandet. De hade kanske varit överambitiösa och missbedömt elevernas förkunskaper eller intresset för det ämne caset handlade om, säger Caroline Hellström.
– Men i och med att de sedan gjorde en självrannsakan och utvärdering av varför det kanske inte gick så bra har vi sett ett lärande som är väldigt värdefullt och som jag tycker visar att vårt pedagogiska upplägg verkligen håller, säger Hans Knutsson.
Det är ämneslärare inom många olika ämnen, matematik, idrott, religion, språk etcetera som söker sig till utbildningen, men här finns också många ett flertal yrkeslärare som vill bygga på sin behörighet.
– På vår första kurs var det ganska många som hoppade av på grund av att de tyckte det var svårt både med så mycket engelsk litteratur och att de fasta schemalagda undervisningstillfällena ofta kolliderade med deras egen undervisning. Så här har vi lärt oss att vi måste vara tydliga långt i förväg om undervisningstillfällena så att de kan anpassa sin undervisning utifrån detta och även delta i vår undervisning, säger Hans Knutsson.
Anpassas efter deltagarnas scheman
Men eftersom det ändå är svårt för många att helt anpassa sina scheman så har man också satsat på fler förinspelade filmer av föreläsningskaraktär som deltagarna kan se när det passar dem. En ytterligare skillnad mot den första omgången av kursen är att man nu i högre grad följer den gängse kandidatutbildningen kurser i företagsekonomi.
– En sak vi upptäckte tidigt var att företagsekonomi för många gymnasielärare, och säkert för många andra också, helt enkelt betyder redovisning och bokföring, säger Caroline Hellström Så här fick vi förklara att begreppet företagsekonomi också innefattar såväl organisationsteori som kultur, maktfrågor, marknadsföring och mycket mer.
